Durante muito tempo, eu carreguei uma pergunta silenciosa e pesada. Será que eu realmente sei matemática o suficiente para ensiná? Em alguns momentos eu resolvo as questões. Em outros, principalmente sob pressão, tudo parece sumí da cabeça. Essa sensação de branco me fez questioná se o problema era falta de conhecimento ou algo além. Hoje eu percebo que existe uma grande diferença entre não sabê e não confiá no que se sabe. Esse conflito não some de um dia pro outro. Ele envolve responsabilidade, medo de não ser bom o bastante e o desejo sincero de ensiná bem.
Com o tempo, entendi que perguntas muito amplas como "eu sei matemática?" não ajudam. O caminho mais honesto tem sido fazê perguntas menores e mais concretas. Consigo resolvê esse tipo de questão sem consulta? Consigo explicá o porquê de cada passo? Essa mudança de foco tira o peso de prová algo absoluto e cria espaço pra enxergá avanços reais. Talvez a pergunta mais justa hoje não seja "eu sei ou não sei?", mas sim "o que eu consigo ensiná hoje?" e "o que eu preciso fortalecê amanhã"? Aprendê e ensiná matemática não é um ponto de chegada, mas um processo contínuo feito de prática, revisão e experiência. Reconhecê isso não é fragilidade. É maturidade. E talvez sê professor seja exatamente isso. Continuá aprendendo sempre e transformá esse caminho em algo que possa sê compartilhado.